Le rapport sur les mesures du rendement du système d’éducation de la prématernelle à la 12e année révèle une forte participation aux programmes d’apprentissage précoce, mais aussi des difficultés persistantes

Communiqués de presse

Yellowknife — 27 juillet 2026

Le rapport technique 2024-2025 sur les mesures du rendement du système d’éducation de la prématernelle à la 12e année est désormais disponible. Cette publication annuelle indique comment le système d’éducation favorise l’apprentissage, le bien-être et la réussite des élèves.

Le rapport met en lumière plusieurs constats positifs, notamment en ce qui concerne la participation en hausse aux programmes d’apprentissage précoce. En effet, quelque 85 % des enfants âgés de quatre et cinq ans aux Territoires du Nord-Ouest (TNO) ont fréquenté la maternelle ou la prématernelle pendant l’année scolaire 2024-2025.

Parallèlement, le rapport insiste sur certaines difficultés persistantes : l’assiduité des élèves et la diplomation méritent qu’on continue de s’y attarder. L’amélioration de ces résultats reste d’ailleurs une priorité du gouvernement des Territoires du Nord-Ouest (GTNO) et du système d’éducation.

Le GTNO poursuit sa collaboration avec les organismes scolaires et les autres partenaires pour améliorer la participation et l’assiduité des élèves au moyen d’initiatives destinées à créer un sentiment d’appartenance, à favoriser les expériences d’apprentissage marquantes et à nourrir le bien-être des élèves. Le nouveau programme d’études de la prématernelle à la 12e année vient appuyer ces efforts en mettant l’accent sur un apprentissage pratique, organisé selon les compétences à acquérir, et capable de faire le lien entre les différentes cultures des élèves et leurs objectifs.

Ce rapport est un outil parmi plusieurs autres utilisés par le GTNO pour effectuer le suivi des progrès réalisés et favoriser l’amélioration continue du système d’éducation dans son ensemble. Le rapport peut être consulté dans son intégralité à l’adresse suivante : https://www.ece.gov.nt.ca/sites/ece/files/resources/jk-12_annual_pm_report_2024-25_final_fr.pdf

Citation

« Le rapport sur les mesures du rendement nous aide à comprendre ce qui fonctionne dans notre système d’éducation, mais aussi ce qui nécessite qu’on redouble d’efforts. Si la participation continue aux programmes d’apprentissage précoce est encourageante, le rapport de cette année met le doigt sur les difficultés qui persistent. Nous savons que la réussite scolaire nécessite la collaboration des écoles, des familles, des collectivités, des organismes scolaires, des gouvernements et organisations autochtones et du GTNO. Un système éducatif performant sous-tend la réussite dans la vie, et voilà pourquoi nous continuerons de prioriser les résultats des élèves. »

- Caitlin Cleveland, ministre de l’Éducation, de la Culture et de la Formation

Faits en bref

  • Le rapport mesure les progrès réalisés dans plusieurs domaines clés, y compris le développement des élèves, leur bien-être, leur assiduité, ainsi que la diplomation et la transition vers l’éducation postsecondaire.
  • Environ 85 % des enfants de quatre et cinq ans aux TNO étaient inscrits à la maternelle ou à la prématernelle en 2024-2025.
  • 70 % des élèves de 4e année et 53 % des élèves de 7e année ont déclaré entretenir des relations de grande qualité avec les adultes à l’école.
  • Le taux d’assiduité général des élèves était de 73,1 % en 2024-2025.
  • On recensait 1 364 éducateurs travaillant dans les écoles des TNO en 2024-2025.
  • 62 % des diplômés du secondaire en 2021-2022 ont été admis dans un programme d’éducation postsecondaire dans les trois ans suivant l’obtention de leur diplôme.

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