Renseignements sur le ministère ou l¿organisme

L¿Agence de services communautaires tlicho (ASCT) est un organisme unique responsable de la prestation des services d¿éducation, des services de santé et des services sociaux dans la région des Tlicho. L¿idéal de l¿ASCT, « la force de deux peuples », traduit la volonté des dirigeants de la communauté de développer un organisme et de créer des programmes et des services qui allient les forces et l¿importance des deux cultures.

Renseignements sur le poste

L¿ASCT est à la recherche d¿enseignantes et d¿enseignants engagés, positifs, compétents et disposés à mettre en œuvre les quatre initiatives prioritaires suivantes dans les écoles de la région des T¿¿¿ch¿ : littératie et lecture; santé, mieux-être et soutien aux élèves; enseignement axé sur la culture; et développement de la pensée critique et des compétences essentielles au 21e siècle.

En tant que spécialiste en intervention comportementale, vous relevez de la direction de l¿école et offrez un soutien en milieu scolaire à l¿ensemble du personnel enseignant en ce qui concerne la programmation éducative destinée à tous les élèves de l¿école. Vous mettez en œuvre des interventions visant à répondre aux besoins complexes et diversifiés des élèves et à soutenir la mise en œuvre de plans d¿apprentissage individualisés. Vous travaillez directement auprès des élèves dans le cadre de leur programme éducatif et faites partie de l¿équipe de soutien de l¿école, qui coordonne les services qui leur sont destinés. Pour ces postes, nous recherchons des personnes ayant une vaste expérience en inclusion scolaire, en accompagnement des élèves autistes et en soutien comportemental.

Exigences liées au poste

• Baccalauréat en éducation.
• Maîtrise en éducation (de préférence) avec une spécialisation en intégration scolaire, en gestion de programmes d¿enseignement, en littératie ou dans un domaine similaire.
• Admissibilité au brevet d¿enseignement des TNO (la personne retenue devra détenir une autorisation d¿enseigner aux TNO).
• Attestation satisfaisante de la capacité à travailler auprès de personnes vulnérables (présentée au moment de l¿offre d¿emploi).
• Au moins trois années d¿expérience en enseignement, préférablement cinq, et une solide expérience en éducation inclusive.
• Expérience de travail dans les collectivités autochtones du Nord (souhaitable).

Les personnes intéressées sont invitées à soumettre une lettre de présentation, leur curriculum vitæ ainsi que les noms d'au moins trois personnes pouvant fournir des références, dont leur superviseur ou leur superviseure actuel(le).

Agence de services communautaires tlicho ¿ Spécialiste en intervention comportementale

• Deux postes temporaires de spécialistes en intervention comportementale sont à pourvoir pour le reste de l¿année scolaire 2026-2027.
• L¿École élémentaire Elizabeth Mackenzie et l¿École Chief Jimmy Bruneau sont à la recherche de spécialistes en intervention comportementale.
• Pour tous les postes, la personne retenue est tenue de se conformer à la Loi sur l¿éducation, au programme d¿études des TNO et à l¿ensemble des directives territoriales applicables, notamment celles portant sur l¿intégration scolaire ainsi que sur l¿évaluation des apprentissages et la communication du rendement des élèves. Elle doit également respecter les politiques pertinentes, notamment la politique sur les langues et l¿éducation autochtones, les directives sur l¿intégration scolaire et le manuel sur l¿intégration scolaire des TNO, ainsi que les politiques et cadres en vigueur pour la région.
• La personne retenue soutient activement l¿enseignement de l¿autorégulation, de l¿éducation fondée sur la culture et de l¿apprentissage par l¿enquête, en modélisant ces approches et en les mettant en œuvre en collaboration avec le personnel enseignant.
• Toutes les salles de classe sont inclusives et accueillent des élèves ayant des capacités et des besoins variés. Les personnes idéales possèdent donc une expérience de l¿élaboration et de la mise en œuvre de mesures de soutien et de plans d¿apprentissage individualisés, de l¿enseignement différencié, de la conception universelle de l¿apprentissage, de l¿évaluation authentique, de l¿apprentissage socioaffectif et des pratiques tenant compte des traumatismes.
• La littératie constitue une priorité importante de l¿ASCT et s¿inscrit directement dans les objectifs du plan stratégique régional en éducation. La personne retenue doit donc être en mesure de soutenir la mise en œuvre de stratégies de littératie, d¿en faire la démonstration et de les enseigner en collaboration avec le personnel enseignant à tous les niveaux scolaires et dans toutes les disciplines. Elle doit posséder une solide expérience en littératie, notamment en évaluation diagnostique, en évaluation des apprentissages, en enseignement et en intervention auprès des élèves.
• La personne retenue se distingue par l¿excellence de sa pratique éducative, possède une solide expérience interculturelle et fait preuve d¿un engagement marqué envers la collectivité, les élèves et le travail au sein d¿une équipe interculturelle.
• La personne retenue possède de solides aptitudes organisationnelles et interpersonnelles, fait preuve de souplesse et est disposée à recevoir de l¿accompagnement afin de poursuivre son perfectionnement professionnel.
• La préférence sera accordée aux professionnelles et aux professionnels de l¿éducation d¿expérience qui font preuve d¿initiative et possèdent de solides compétences en planification, en organisation, en communication, en rédaction et en relations interpersonnelles. La personne retenue se distingue par son grand professionnalisme et sa capacité à travailler efficacement en équipe. Elle s'engage à entretenir des relations de travail harmonieuses et à gagner le respect de son entourage professionnel. 
• La personne retenue doit faire preuve d¿une grande force de conviction et faire une priorité d¿établir de solides relations avec ses collègues, les fournisseurs de services et les élèves et les parents, tout particulièrement.
• L¿ASCT a adopté la philosophie de l¿apprentissage et de l¿avancement professionnels continus, gage de meilleurs résultats pédagogiques chez les élèves. La participation positive aux réunions de la communauté des enseignantes et des enseignants est attendue de la part de la personne occupant le poste. Cette approche favorise la croissance professionnelle des membres du corps enseignant de notre région. Les écoles de l¿Agence utilisent le modèle des communautés d¿apprentissage professionnelles pour favoriser l¿amélioration continue grâce à la capacité collective d¿utiliser les données sur le rendement des élèves pour orienter la prise de décisions sur l¿enseignement et l¿administration.

Responsabilités liées au poste

• Établir, mettre en œuvre et évaluer l¿enseignement en insistant sur la littératie, la numératie, l¿intégration scolaire ainsi que la langue et la culture tlicho.
• Faire partie de l¿équipe de soutien en milieu scolaire.
• Aider à la supervision des aides-enseignantes et des aides-enseignants, notamment par l¿encadrement, l¿établissement des horaires et le perfectionnement professionnel.
• Faciliter l¿élaboration et la mise en œuvre des plans de soutien aux élèves et des plans d¿enseignement individualisés (PEI), notamment la planification des transitions.
• Montrer aux membres du corps enseignant et au personnel de soutien les adaptations, la différenciation, l¿utilisation de matériel et de ressources approuvés, l¿évaluation des points forts et des difficultés des élèves, et l¿utilisation des technologies d¿assistance, et les encadrer et les conseiller.
• Diriger des équipes scolaires et participer à des équipes régionales qui favorisent la sécurité, la langue et la culture, en soutenant l¿engagement et l¿inclusion des élèves, et en travaillant en collaboration avec d¿autres prestataires de services.
• Maintenir une communication étroite avec les familles pour promouvoir une relation positive entre l¿école et la collectivité et défendre les intérêts des élèves.
• Travailler en étroite collaboration avec le coordonnateur régional ou la coordonnatrice régionale de l¿intégration scolaire et d¿autres membres du personnel du conseil d¿administration pour assurer la mise en œuvre du programme, notamment en organisant régulièrement des réunions et en assurant le perfectionnement professionnel du personnel.
• S¿acquitter de responsabilités administratives (p. ex. vérification des dossiers de soutien aux élèves, examen des bulletins, rapports mensuels, collecte de données, profils de classe, dossiers cumulatifs, portefeuilles, dossiers de soutien aux élèves, etc.).
• Soutenir des comportements d¿autodiscipline chez les élèves grâce à une pratique tenant compte des traumatismes.
• Mettre en œuvre le cadre régional de littératie et de numératie dans tous les niveaux et dans toutes les matières.

Poste temporaire

Il s¿agit d¿un poste pour l¿année scolaire 2026-2027.

Politique d¿emploi des Autochtones

Les personnes qui souhaitent se prévaloir de la Politique d¿emploi des Autochtones doivent indiquer leur admissibilité.

Suivant une entente avec l¿Association des enseignants et enseignantes des Territoires du Nord-Ouest, la priorité d¿accès aux postes d¿enseignants est accordée ainsi :

• Priorité 1 : enseignantes et enseignants qui ont reçu un avis officiel de mise en disponibilité.
• Priorité 2 : premier groupe prioritaire (GP1) ¿ personnes autochtones qui sont membres reconnus et descendants d¿une Première nation, des Métis ou des Inuits originaires des Territoires du Nord-Ouest, selon leurs frontières actuelles.
• Priorité 3 : deuxième groupe prioritaire (GP2) ¿ personnes autochtones qui sont membres reconnus et descendants des Premières Nations, des Métis ou des Inuits originaires d¿une région du Canada située à l¿extérieur des Territoires du Nord-Ouest, selon leurs frontières actuelles.
• Priorité 4 : enseignantes et enseignants dans un poste permanent qui sont admissibles à une mutation ou à une promotion et qui ne sont pas visés par les priorités 2 ou 3 ci-dessus.
• Priorité 5 : enseignantes et enseignants dans un poste temporaire qui ne sont pas visés par les priorités 2 ou 3 ci-dessus.
• Priorité 6 : enseignantes et enseignants résidant aux TNO qui ne sont pas encore employés par le GTNO ou qui ne sont pas visés par les priorités 2 ou 3 ci-dessus.
• Priorité 7 : enseignantes et enseignants qui ne résident pas actuellement aux TNO et qui ne sont pas visés par l¿une ou l¿autre des priorités ci-dessus.

Vérification du casier judiciaire

La vérification des antécédents en vue d¿un travail auprès de personnes vulnérables est exigée. Une vérification jugée insatisfaisante pourrait entraîner le rejet de la candidature.

Diversité et inclusion

Le gouvernement des Territoires du Nord-Ouest offre un milieu de travail inclusif. Nous invitons les personnes ayant une incapacité qui nécessite des mesures d¿adaptation à nous faire part de leurs besoins, si elles sont retenues pour un entretien ou une évaluation, afin de mettre en place les mesures appropriées.

Admissibilité

Nous pourrions établir des listes d¿admissibilité à partir de ce concours afin de pourvoir des postes permanents ou temporaires semblables.

Équivalences

Les combinaisons équivalentes de formation et d¿expérience pourraient être prises en compte de la manière suivante : une année d¿expérience directe équivaut à une année d¿études ou une année d¿études équivaut à une année d¿expérience. Notez toutefois que les combinaisons équivalentes de formation et d¿expérience doivent souvent être examinées au cas par cas. Pour obtenir une liste complète des équivalences prises en compte pour ce poste, veuillez communiquer avec le service des ressources humaines.

Renseignements sur le concours

No du concours : 28532

Date limite : 13 novembre 2026, à 23 h 59, heure des Territoires du Nord-Ouest

Salaire

Le traitement est compris entre 95¿232 $ et 153¿748 $ environ par année, auquel s¿ajoute une allocation annuelle de vie dans le Nord qui varie en fonction du lieu de travail.

Aide au processus d¿embauche

Pour obtenir renseignements et conseils, veuillez consulter la page Web « Préparer votre candidature ».

Renseignements seulement

Centre des services à la clientèle des ressources humaines de la région des Tlicho

Ministère des Finances

Gouvernement des Territoires du Nord-Ouest

Immeuble Nishi Khon, 2e étage

C. P. 419

Behchoko NT  X0E 0Y0

Tél. : 867-392-3053

Téléc. : 867-392-6861

Courriel : jobstlicho@gov.nt.ca 

Remarque : Si vous ne recevez pas d¿avis électronique qui confirme la réception de votre demande d¿emploi, veuillez faire un suivi téléphonique.